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四川广播电视大学
四川广播电视大学
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加入时间:2013-08-12 12:51:07

学校简介

四川广播电视大学搭建完善了数字化、交互式的远程教学平台,独具系统运作、资源共享、开放办学的优势与特色,已经成为一所广泛运用现代教育手段开展现代远程开放教育的综合性远程开放大学,是四川省构建终身学习大平台、建设全民学习型社会的重要力量。尤其是1999年省委、省政府联合下发《关于加快广播电视大学教育改革和发展的意见》以来,学校进入了创新发展阶段,四川电大及所属22所市州系统电大及110所县级电大分校组成的覆盖全省城乡的远程开放办学网络,把优质的教育资源送到了基层、农村、边远山区和少数民族地区,使数十万求学者接受高等教育,彰显了教育公平。

四川广播电视大学我国电大办学系统的重要组成部分,在中央电大的指导下,执行统一的教学计划、大纲、教材、考试和评分标准,依托卫星、广播、电视、互联网等现代教育技术和设施,运用多媒体课件、文字教材、音像教材及互联网上交互式辅助教学相结合的教学手段,实行分级办学、分级管理、分级负责的办学体制。该校以培养社会经济发展急需的应用型、技能型专门人才为办学宗旨,致力于构建全民终身学习平台,建设四川终身教育体系,为各类求学者提供继续学习和终身学习的机会。

截至2009年底,四川电大及所属基层电大分校校园占地2480余亩,校舍建筑面积70.9万平方米,固定资产5.58亿元(不含地产)。

截至2009年底,四川广播电视大学有在编教职工3428人,其中,专职教师2000人,副高以上职称622人。 此外,四川电大系统还根据办学的需要,聘请了兼职教师2000余人。

为了提升学校教学质量和科研水平,还特聘了省内知名教授为四川电大客座教授。他们包括中国科学院院士、国家学部委员刘应明教授,西南财经大学博士生导师刘诗白教授,电子科大博士生导师周明天教授等20余位专家学者。

累计培养本科、专科、中专毕业生63万余人,有在校学生15万人。四川电大按照社会经济发展的要求,进行各种岗位培训、开展农村实用技术教育,受训人数85万人。

四川广播电视大学毕业生遍布四川乃至全国各地,成为了各行各业的业务骨干和有用之才。四川电大面向基层、面向农村、面向边远地区、面向民族地区办学。由于主要教育资源由中央电大和四川电大提供,市、县电大只需少量投入即可举办当地急需的专业,体现出电大系统办学的费省效宏优势。

本、专科共开设文科、财经、政法、理工、医科、外语、农科、艺术、国防等八大类160余个专业。拥有遍及全省的2000多个教学点。办有开放教育本、专科,成人大专及预科教育、高职、中职教育。国家教育行政机构的一项评估结果显示:广播电视大学的人均培养费仅为普通大专的35%。

四川广播电视大学依托中国教育和科研计算机网、卫星电视教育网,建成了覆盖了全省的远程教学资源传输系统。

四川广播电视大学建立了有独立域名、网址和服务器的互联网站,并将服务器托管到公众信息网;开通了远程教学平台,与中央电大“电大在线”远程教学平台直接连接。省校及所属市州电大都建立了100兆以上的校园网,大部分县级电大建立了OA系统和远程教学平台,学生用计算机1.3万台,网上数字图书馆上载图书资料82.52万册。四川电大建立完善了覆盖全川的省、市、县三级办学网络,拥有数字化、交互式的远程教学平台,独具系统运作、资源共享、开放办学的优势与特色,已经成为了四川省远程教育的重要力量。

四川广播电视大学现代远程教育人才培养的基本模式是:依托卫星传输、计算机网络和电讯网络,形成丰富、多样、高质量的远程教育资源和手段(网络、电视、电话、电子教材、文字教材、面授);制定适合中国国情的现代远程开放教育政策、法规、管理制度和开放办学机制,形成适合学生个性化自主学习的信息化教学环境,提高学生的信息素养、专业知识和技能;构建终身教育体系,为社会经济发展培养尽可能多的高素质人才。

四川广播电视大学从实际出发,构建了“3个1/3+1”的远程开放教学模式。简言之就是,学员收听中央电大或省校主讲教师音像课或网络课的学时数为计划总学时数的1/3。此外,学员还应用不少于总学时数的时间,自主或通过学习小组完成平时作业和相关的实践性教学环节,以提高技能,加强对所学课程的预习和复习。这样既保证了中央电大、省电大主讲教师的授课,能够通过现代信息技术有效地为各地学员所接收,又保证了应有的教学水平;并赋予当地辅导教师必要的职责,具体指导每个学生的学习;同时,也突出了学生基于互联网的个性化自主学习。

四川广播电视大学从实际出发,构建了“3个1/3+1”的远程开放教学模式。简言之就是,学员收听中央电大或省校主讲教师音像课或网络课的学时数为计划总学时数的1/3。此外,学员还应用不少于总学时数的时间,自主或通过学习小组完成平时作业和相关的实践性教学环节,以提高技能,加强对所学课程的预习和复习。这样既保证了中央电大、省电大主讲教师的授课,能够通过现代信息技术有效地为各地学员所接收,又保证了应有的教学水平;并赋予当地辅导教师必要的职责,具体指导每个学生的学习;同时,也突出了学生基于互联网的个性化自主学习。

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